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发布日期:2018-09-26

2019年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目考 试 大 纲

2018-09-26 13:43 来源:天天向前说 教育学 /历史 /大学

原标题:2019年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目考 试 大 纲

科目代码、名称:

333教育综合

一、考试形式与试卷结构

(一)试卷满分值及考试时间

本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。

(二)答题方式

答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成;答案必须写在答题纸(由考点提供)相应的位置上。

(三)试卷内容结构

各部分内容所占分值为:

教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学

(四)试卷题型结构

1、名词解释题

2、简答

3、分析论述题

二、考查目标

(一)教育学原理

1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、能运用教育的基本理论和理念分析和解决教育的现实问题。

(二)中国教育史

1、系统掌握中国教育史的基本知识,把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索,特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

2、认真阅读和准确理解有关中国教育史的基本文献,掌握学习教育历史的基本方法。

3、能够运用教育史学的基本原理分析、评价中国历史上的教育现象,探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。

(三)外国教育史

1、掌握外国教育思想和制度发展的基本史实,理解世界教育历史发展的线索;

2、了解关键的教育制度和重大教育事件,龙8国际—APP下载,熟悉外国教育史的基本文献;

3、了解重要教育家的思想,熟知国外教育名著及其核心思想;

4、能运用历史方法和知识分析教育现象。

(四)教育心理学

1、理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育工作的启示。

2、运用教育心理学的基本规律和主要理论,说明和解释有关教育现象,解决有关教育教学的实际问题。

三、考查范围或考试内容概要

教育学原理

一、教育与教育学

教育的概念;教育的起源与历史发展。教育学的产生与发展(教育学的萌芽、独立、发展多样化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论);学习教育学的价值和意义。

二、教育的功能

教育功能的含义;教育的个体功能(教育对个体的促进功能、个体谋生和享用功能、负向功能);教育的社会功能(改善人口质量和提高民族素质、促进文化延续和发展、促进经济发展、促进政治民主化、对社会发展的负向功能等以及表现)。

三、教育目的

教育目的的含义;教育目的的功能;教育目的选择与确立的依据;我国教育目的的理论基础;我国全面发展教育目的的基本构成和实现策略。

四、教育制度

教育制度的含义;义务教育的含义;制约教育制度的社会因素;我国现行教育制度改革的趋势。

五、教师与学生

教师的概念;教师职业的社会地位(社会作用、政治地位、经济待遇、职业权利、从业标准);教师职业的基本特征;教师专业发展的内涵和个体专业发展的内容;教师的职业形象含义及内容。

学生的本质特点;学生发展的含义及一般规律;师生关系的作用;良好师生关系的特征;良好师生关系的建立。

六、课程

课程的含义;课程理论流派;课程目标的含义及特征;课程标准的含义、课程标准的结构,课程标准的理解和执行;课程类型(学科课程与活动课程、综合课程与核心课程、国家课程与校本课程等的特点与相互关系)。

七、课堂教学

教学的含义;当代教学的新观念;教学设计的含义;教学设计的依据;教学策略的含义。

八、教育改革与发展

“新教育运动”;杜威的教育思想及影响;当代世界教育思潮的宏观演变;21世纪世界教育发展的趋势。

主要参考书

全国十二所重点师范大学联合编写:《教育学基础》,教育科学出版社2006年。

中国教育史

一、西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成

“学在官府”;大学与小学;国学与乡学;“六艺”。

二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基

1、私学的历史特点;齐国的稷下学宫的历史意义。

2、孔丘的教育思想与历史影响

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